Definir estratégia discursiva

Estratégia discursiva de relatório científico e sua implementação Текст научной статьи по специальности & laquo; Языкознание & raquo;

Аннотация научной статьи по языкознанию, автор научной работы - Ekshembeeva Lyudmila V., Musataeva Manat Sh.

Este artigo fornece motivos para fazer mudanças estratégicas no conteúdo do relatório científico. A necessidade de colocar no discurso do relatório científico duas formações de preferências estratégicas ao mesmo tempo é justificada: por um lado, a descrição dos resultados científicos como produto da conceitualização da experiência científica e, por outro lado, o alinhamento do marketing estratégias como ferramenta para sua comercialização. O documento mostra a conceituação básica de ferramentas de experiência científica ao descrever os resultados do estudo. O sistema de conceitos verbais no tipo de evento. O volume semântico do conceito de verbo permite descrever o conteúdo do evento, o que está em mente representado pela estrutura proposicional do cenário. Os resultados da análise semântica dos relatórios & # 39; os textos mostraram que, dos quatro tipos de cenários utilizados nos textos dos relatórios, apenas um descreve o resultado da pesquisa em si. Com esta descrição de extrapolação de resultados de pesquisa a partir da documentação de relatórios para o campo de comunicação de marketing torna-se difícil o suficiente. Para resolver esse problema, propõe-se a extensão do contexto do discurso científico através da classificação de resultados científicos, bem como através da inclusão de informações de tipo de marketing. A implementação da estratégia de extensão do contexto aumentará o componente pragmático do discurso: proporcionará a influência ao potencial consumidor do sistema de significados explícitos e ocultos, revelando o valor científico e de mercado do produto científico derivado da pesquisa.

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Текст научной работы на тему «Estratégia discursiva de relatório científico e sua implementação»

RUDN Journal of Language Education and Translingual Practices 2017 Vol. 14 No 1 9-17.

Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность journals. rudn. ru/education-languages.

ESTRATÉGIA DISCURSIVA DO RELATÓRIO CIENTÍFICO E SUA EXECUÇÃO.

Universidade Nacional do Cazaquistão de Al-Farabi 050040, 79Al-Farabi Prospect, Almaty, Cazaquistão.

Abay Kazakh National Pedagogical University 050010, 13 Dostyk Prospect, Almaty, Cazaquistão.

Este artigo fornece motivos para fazer mudanças estratégicas no conteúdo do relatório científico. A necessidade de colocar no discurso do relatório científico duas formações de preferências estratégicas ao mesmo tempo é justificada: por um lado, a descrição dos resultados científicos como produto da conceitualização da experiência científica e, por outro lado, - alinhamento de estratégias de marketing como ferramenta para sua comercialização.

O artigo mostra a concepção básica da ferramenta de experiência científica ao descrever os resultados do estudo - O sistema de conceitos verbais no tipo de evento. O volume semântico do conceito de verbo permite descrever o conteúdo do evento, o que está em mente representado pela estrutura proposicional do cenário. Os resultados da análise semântica dos relatórios & # 39; os textos mostraram que, dos quatro tipos de cenários utilizados nos textos dos relatórios, apenas um descreve o resultado da pesquisa em si. Com esta descrição da extrapolação dos resultados da pesquisa da documentação de relatórios para o campo de comunicação de marketing, torna-se bastante difícil.

Para resolver este problema, propõe-se ampliar o contexto do discurso científico através da classificação de resultados científicos, bem como através da inclusão de informações de tipo de comercialização. A implementação da estratégia de extensão do contexto aumentará o componente pragmático do discurso: proporcionará a influência ao potencial consumidor do sistema de significados explícitos e ocultos, revelando o valor científico e de mercado do produto científico derivado da pesquisa.

Palavras-chave: discurso científico, estratégias discursivas, descrição do resultado científico, conceituação de experiência, comercialização de resultados, expansão do contexto.

Um dos apoios filosóficos da globalização como um processo de integração e unificação na ciência é a sua parametrização em termos de fundamentação contextual da percepção [1].

Dentro de um paradigma científico particular, fornecendo uma única base científica e metodológica, o resultado de pesquisas interdisciplinares se torna um contexto de extensão do conhecimento. Aqui, o novo conhecimento é gerado, o que adquire a característica da contextualidade. Assim, a contextualidade do conhecimento, por um lado, é uma conseqüência da integridade em.

Ciência. Por outro lado, o foco na estruturação do contexto pode ser definido como uma estratégia, cuja implementação é possível com a seleção adequada de ferramentas. Nesta declaração da questão, o pesquisador enfrenta a necessidade de determinar o processo de ferramentas de extrapolação do conhecimento.

A comercialização dos resultados da pesquisa tornou-se um dos desafios do tempo e marcou uma das novas áreas das práticas sociais. Este artigo tem como objetivo destacar os principais resultados da pesquisa de impacto das estratégias discursivas na área de relatórios finais dos resultados da pesquisa científica e sua comercialização.

Analisamos 63 discursos de descrição dos resultados da pesquisa científica. São relatórios científicos do Instituto de Pesquisa da Universidade Nacional do Cazaquistão para 2018-2017 anos. A plataforma de desenvolver ativamente hoje a direção linguística da análise do discurso foi eleita como base científica-teórica e metodológica para a pesquisa. Tecnologias de informação de análise de SEO, métodos e técnicas de análise conceitual e cognitiva também foram usadas para resolver as tarefas do estudo.

2. A PARTE CONCEITUAL.

O problema da comercialização surgiu de forma natural, porque o resultado da pesquisa, como valor criado no processo de pesquisa, deve ser bem descrito e ter a perspectiva de implementação, incluindo ganhos financeiros.

No entanto, há um desafio, mas nenhuma resposta concreta cientificamente e tecnologicamente bem fundamentada, como fazer isso ainda. E paradoxalmente, a Lingüística, estudando a multidimensionalidade dos mundos da linguagem, pode oferecer o desenvolvimento de estratégias e ferramentas de transformação do discurso científico em um discurso com impacto no marketing ativo.

Uma eficiência insuficiente na promoção de produtos inovadores tornou-se um dos problemas que não podem ser resolvidos dentro de uma ciência. É necessário um contexto científico mais amplo para estudos interdisciplinares. O discurso como forma de comportamento social é uma ferramenta para construir relações sociais e a formação do mundo social e do mundo da ciência. Isso é possível devido ao fato de que o discurso cria um campo de valores, explícito e implícito, que definem as especificidades do impacto.

A ideia de habilidade instrumental dos meios linguísticos pode ser lida nas obras de cientistas que descrevem a organização modular da atividade do cérebro humano [2; 3]. J. Fodor considera o linguagem como sistema cognitivo organizado modular que processa informações em forma proposicional. O conhecimento é representado em conceitual, sintetizando, comparando a forma, que fornece economia de memória e uso continuado.

T. Givon identifica o módulo de representação cognitiva, apresentado por léxico conceitual, informação proposicional e discurso multiproposicional. A estrutura do léxico conceitual é tradicionalmente apresentada sob a forma de uma rede semântica, em nós dos quais existem conceitos separados de representações mentais de informações culturais comuns, que é convencionalmente corrigido. De fato, T. Givon nos leva a entender que o componente conceitual desempenha a função da ferramenta do sistema cognitivo para a atribuição do mundo da realidade.

A informação proposicional da percepção, como forma de realização do conhecimento, de acordo com o cientista, é individual em sua natureza e correlaciona-se com uma ou outra.

tipo de apresentação e pode ser detectado ou correlacionado como uma expressão privada da experiência do socium. Mais uma vez, vemos isso como uma oportunidade para interpretar proposições como uma ferramenta para a compreensão das relações entre sujeitos e objetos no mundo da realidade.

As proposições separadas, combinadas sob as leis da unidade temática e da coesão, de acordo com sua teoria, formam o conteúdo semântico do discurso multiproposicional, assegurando assim sua função instrumental. O discurso já é reconhecido como uma ferramenta que fornece a transformação do mundo através da cognição e da comunicação.

O discurso científico como principal instrumento do cientista refere-se ao tipo de discurso institucional. O conceito de discurso institucional introduzido pela m. Foucault, representa o tipo de discurso, que atua em uma área particular do ser social, modelando-o e atendendo totalmente. Isso também se aplica ao discurso científico, servindo de forma diferente ao processo de pesquisa em diferentes níveis de desempenho do trabalho: da definição de objetivos, objetivos, estratégias e metodologia de pesquisa para a descrição dos resultados obtidos. É uma descrição dos resultados obtidos no processo de pesquisa que se tornou o sujeito do nosso interesse científico.

Falando sobre os fundamentos da comunhão do discurso como evento comunicativo, M. Foucault sugere que esta comunhão é providenciada pelas regras, as regras da aplicação de dados do discurso. Para os dados discursivos, ele remete para o sistema de objetos, tipos de expressões, conceitos e escolha temática. O sistema de conceitos pode variar de acordo com a estrutura e as regras de aplicação. Conceitos, formando o campo conceitual do discurso, muitas vezes ignoram-se e se excluem e podem não ser incluídos em comunhões logicamente relevantes. Mas, ao mesmo tempo, uma variedade de possibilidades estratégicas permitem ativar temas incompatíveis ou integrar o mesmo tema em uma população inteiramente diferente [4].

Exatamente essa imagem se abriu diante de nós, quando começamos a pesquisar o discurso científico do relatório: a diversidade de objetos da pesquisa nos relatórios, a diversidade de tipos de metodologias, a incompatibilidade de esferas de conceitos, diversidade temática e muito mais. . E ficou claro por que o cientista identifica a análise do discurso como um tipo de análise que não restaura a cadeia de descobertas, não estabelece uma tabela de diferenças, mas descreve um sistema de difusão condicionada de dados discursivos.

O princípio da condicionalidade determinou a escolha da metodologia de pesquisa para a decisão de tarefas designadas: descobrir os dados discursivos de objetos pesquisados ​​(sistematização conceitual, vinculação de declarações, grupos de objetos, tipos de resultados obtidos), estabelecer relações entre eles, tanto horizontalmente como verticalmente. Na verdade, falou-se a necessidade de estabelecer um quadro de formação discursiva, que não só gera a formação de objetos, mas também determina a formação de preferências estratégicas do discurso. Entre as formações de objetos e as preferências estratégicas são estabelecidas relações interdependentes, que ampliam o contexto do discurso científico. Neste sistema de condicionalidade, a formação de preferências estratégicas é líder, que determina a direção de ampliar o contexto do discurso científico.

Identificando o contexto de um problema geral da pesquisa, limitado por estruturas do artigo científico, nos concentraremos apenas na declaração de necessidade de introdução obrigatória da formação de preferências estratégicas ao discurso do relatório.

A seleção da metodologia de análise do discurso e a compreensão dos dados do discurso dos relatórios científicos no sistema de condicionalidade das relações dentro das formações discursivas nos permitiram formular a tese básica: formações discursivas estratégicas.

as preferências devem determinar e direcionar o conteúdo das formações de objetos do relatório do discurso científico. É por isso que é necessário estabelecer duas formas de preferências estratégicas no discurso do relatório científico como uma formação de ordem superior: formação de conceituação de experiência científica e formação de estratégia de marketing para sua comercialização.

Para estudar a formação de objetos (ou conceitualização do conteúdo) do discurso científico do relatório sob o parágrafo & # 34; Descrição dos resultados da pesquisa científica & # 34 ;, foi eleita análise de conceitos verbais que possibilitam estabelecer condicionalidade de relacionamentos entre objetos de descrição, porque são representantes do componente de eventos de informações de relatórios. Em nossa opinião, são os conceitos verbais que nos permitem ativar temas incompatíveis e consolidá-los em uma imagem de informação, diferente em conteúdo, metodologia de relatórios científicos nos vários campos das ciências naturais e de engenharia e humanidades.

Tradicionalmente, acredita-se que a conceptualização da realidade é mais claramente apresentada por formas substanciais de verbalização de conceitos. Isto é devido ao máximo de abstração da situação e com máxima demanda comunicativa de conceito, verbalizado com substantivo. Nesse caso, a essência mental do conceito é mais visível. Verbo, advérbio e adjetivo em menor grau são abstratos e, portanto, representam um nível mais baixo de conceituação.

No entanto, há também outra opinião: o verbo na estrutura de campo da esfera do conceito é seu componente central. Assim, L. G. Babenko escreve: & # 34 ;. A esfera do conceito tem a estrutura do campo, cujo núcleo é uma estrutura cognitivo-proposicional, que em uma forma contratada transmite a idéia de conceito. Na composição dos grupos semical-semânticos, esta função é realizada por verbos-identificadores básicos. O conceito de estrutura cognitivo-proposicional é introduzido na circulação científica devido à necessidade de modelar o conceito, realizado com o objetivo de apresentação visual e demonstrativa de sua estrutura mental. Essa modelagem torna-se possível como resultado da generalização de recorrentes nas representações lexicas do conceito de características essenciais, descobrindo o conhecimento sobre o mundo. [5. P. 218].

& # 34; Ao contrário de palavras qualitativas que expressam sinais de percepção sensual de itens, - S. D. Katznelson escreveu, - as palavras verbais expressam eventos com relações específicas entre os itens participantes nesses eventos. Não é a qualidade dos itens, mas, peculiar no quadro deste evento, as relações estão implícitas nas palavras verbais. Se as palavras qualitativas são focadas em cada item separadamente e somente através do assunto estão relacionadas a eventos, as palavras verbais se relacionam diretamente com os eventos e, por natureza, definem o conjunto de itens e funções substantivas, implícitas no conjunto. É importante estressar, que as palavras verbais identificam o tipo deste evento, certos eventos como tipos & # 34; [6. P. 419].

A definição de verbos e palavras verbais como tipos de eventos permite alocar sinais substanciais de suas propriedades conceituais. Outra confirmação da existência de conceitos verbais e importância do lugar que ocupam, encontramos no trabalho de V. I. Karasik & # 34; Language Keys & # 34; [7]. O autor propõe sete abordagens para uma tipologia de conceitos, na maioria deles vemos verbo.

A primeira e mais reveladora abordagem & # 34; é baseada em uma tese de orientação explícita ou implícita de conceitos para o idioma em que estão representados. Neste caso, o.

Os conceitos de assunto, indicativos e de eventos são alocados. É claro que esta tipologia é baseada nas principais palavras de conteúdo de fala em idiomas conhecidos & # 34; [7. P. 24].

A palavra verbal, que representa o evento, pode ser definida com precisão pelo conceito de evento como uma compreensão de um fragmento de experiência relacionado com imagens, mapas, scripts, quadros, gestalts. Neste caso, de uma forma ou de outra, as visualizações são estruturadas, corrigidas para a realidade fragmentada & # 34; [7. P. 24].

A forma mais produtiva de representação do conceito de evento é um cenário - & # 34; uma seqüência de episódios múltiplos ao longo do tempo; Estes são episódios estereotipados com um sinal de movimento e desenvolvimento. Na verdade, esses são quadros, desenvolvidos no espaço e no tempo como uma série de episódios, estágios e elementos individuais. & # 34; [8. P. 119].

Tudo isso permite considerar o conceito verbal como uma unidade de compreensão de um fragmento de experiência. Esse entendimento é realizado através do estabelecimento de sistemas decorrentes das relações entre os dados do discurso (o sistema de objetos, tipos, expressões, temas), dispersos no discurso. E é conceito verbal como um conceito de tipo de evento que ajuda a garantir a compreensão da experiência como um evento em parâmetros do cenário.

Os conceitos institucionais do tipo de evento do discurso científico do relatório representam um fragmento da experiência científica. Devido a um período de tempo temporário como o sinal principal do conceito de evento, a descrição de seu conteúdo por estrutura proposicional cognitiva de um cenário particular torna-se possível.

O cenário, como um meio de representações mentais do conceito do verbo como conceito de evento, identifica os parâmetros do evento específico através do sistema resultante das relações entre os dados do discurso baseados na estrutura proposicional, cujo predicado é o nome do conceito, apresentado pelo verbo ou uma palavra verbal. O mecanismo principal de modelagem do cenário torna-se um sistema de relações semânticas e gramaticais, que a palavra verbal no papel do predicado pode entrar.

A tecnologia de análise de SEO permitiu identificar o núcleo semântico de todos os textos de descrição estudados de um resultado científico com base na freqüência de uso.

Este núcleo é representado pelos seguintes vinte verbos e palavras verbais. A sua frequência de utilização é representada pela seguinte lista:

1) explorar - 128, pesquisa - 305;

2) obtenha - 285, receba - 10, obtendo - 96;

3) desenvolver - 238, desenvolvimento - 136;

4) use - 103, a ser usado - 28, usando - 130;

5) hold - 208, segurando - 34;

6) define - 126, definição - 48, a ser definida - 15, determine - 12;

7) show - 181, render - 18;

8) explorar - 84, estudar - 6, estudar - 64;

10) a ser formada - 20, forma - 7, formação - 113;

11) mudança - 18, para mudar - 2, mudar (n) - 110;

12) estabelecer - 127;

13) calcular - 26, contagem - 2, cálculo - 97;

14) identificar - 116, identificação - 5;

15) Permitir - 80, permitir - 30;

16) a ser aplicado - 6, aplicar - 8, aplicação - 87;

17) influência (v) - 7, impacto (n) - 94;

18) interagem - 7, interação - 86;

19) analisa - 16, análise - 71;

20) desenvolver - 5, para desenvolver - 8, desenvolvimento - 72.

Exatamente essas palavras verbais são pesquisadas para descobrir se a característica de descrição do resultado científico é realizada, o que, por sua vez, permitirá determinar quais das palavras verbais mais freqüentes são incluídas no núcleo semântico da esfera verbal do conceito de descrição de resultado científico.

Na estrutura do significado lexical da palavra o resultado nos dicionários da língua russa, os semes de completude e resultado dominam. Portanto, do núcleo semântico, verbos com semes de completude, resultado, a produtividade na estrutura semântica foi selecionada.

O primeiro grupo de verbos e palavras verbais descreve o processo de pesquisa - estudar, pesquisar, explorar; estudar (n), estudar, estudar; usar, usar, ser usado; para segurar, segurando.

A análise de verbos e palavras verbais do primeiro grupo mostrou que eles representam o conceito de evento no sistema de relacionamento, processo - objeto - metodologia # 34 ;. Mentalmente, essa tipagem de relações estabelece um certo cenário que é modelado por estrutura proposicional e explore o que (como) # 34 ;. Portanto, o primeiro tipo de evento usado para descrever os resultados da pesquisa científica nos textos dos relatórios é descrito no cenário metodologia e Instrumentação de pesquisa do objeto # 34 ;.

O segundo grupo foi composto do verbo unidades que descrevem as condições de sucesso de obter o resultado final da pesquisa, - definir, definir, definir, a ser definido; mudar (n), mudar, mudar; cálculo, cálculo, cálculo, contagem; identificar, identificar, identificar; análise, análise, análise.

Conceito, verbalizado por verbos e palavras verbais com semântica de & # 34; análise & # 34 ;, como o conceito de tipo de evento, representa o tipo de evento & # 34; um resultado intermediário como condição para alcançar o objetivo da pesquisa & # 34; 34 ;, que define as condições para o sucesso da obtenção do resultado final do estudo. O cenário do evento é desenvolvido com base em proposições: o que é analisado para que finalidade, por quais métodos, qual resultado obtido.

Assim, os conceitos do verbo do evento utilizados em relatórios científicos para descrever os resultados do estudo, são representados na linguagem pelo sistema de conflitos da mesma natureza: ação de ações mentais, objeto. A composição semântica reflete a orientação sobre a causalidade do objeto, o que nos permite dizer que a descrição do resultado intermediário é realizada através da identificação de propriedades, regularidades e condições necessárias à consecução do objetivo principal da pesquisa.

As palavras verbais do terceiro grupo estão envolvidas na descrição do produto como resultado do estudo - para obter, receber, receber; desenvolver, desenvolver, desenvolver; para mostrar, é mostrado, mostre; formação, forma, forma; estabelecer, estabelecer.

Conceito de verbo de evento representado por palavras verbais com semântica de & # 34; obtenção & # 34 ;, & # 34; desenvolvimento & # 34 ;, & # 34; educação & # 34 ;, & # 34; formação & # 34 ;, caracterizada por uma temporária longo prazo, com base em proposições: o que é recebido de que qualidade mapeia um cenário - obtendo um produto de certa qualidade como resultado da pesquisa # 34 ;.

Os verbos do quarto grupo estão envolvidos na descrição do uso do resultado obtido - uso, uso, para ser usado; permitir, permitir; aplicação, aplicar, aplicar, aplicável; desenvolvimento, desenvolvimento, desenvolvimento, desenvolvimento.

O quarto tipo de evento é modelado com base na proposição onde é possível aplicar / usar o que e representa as recomendações sobre a aplicação do produto científico # 34 ;.

Os resultados da pesquisa do discurso científico dos relatórios do Instituto de Pesquisa Universitária compostos e processados ​​de acordo com o GOST mostraram que a descrição do resultado científico é apresentada pelo sistema de quatro tipos de eventos consecutivos. O principal representante de cada um é um cenário modelado com base em conceitos verbais. O volume semântico do conceito de verbo é definido pelo conteúdo do evento representado pela estrutura proposicional do cenário. Mas a partir de 4 tipos de cenários, apenas o terceiro tipo descreve o resultado do próprio estudo e o quarto contém algumas recomendações para uso.

Uma das razões que vemos no fato de que no relatório como formação de discurso, as formações de preferências estratégicas estão ausentes. Se a formação da conceituação da experiência científica for apresentada em volume a partir de 1/4 do conteúdo do texto, a formação de estratégia de comercialização de comercialização de resultados científicos não é representada.

Tudo isso sugere que é necessário reformatar o discurso científico de descrever os resultados do estudo com base no cálculo de dados discursivos, estabelecimento de relações entre eles. Isso permitirá descrever o resultado da pesquisa como um produto da conceituação da experiência científica.

É necessária a expansão direcionada do contexto do discurso científico por informações de tipo de marketing. A implementação da estratégia de extensão do contexto aumentará o componente pragmático do discurso: proporcionará a influência ao potencial consumidor do sistema de significados explícitos e ocultos, revelando o valor científico e de mercado do produto científico derivado da pesquisa.

A extrapolação da descrição do resultado da pesquisa, como já destacamos, na esfera das comunicações de marketing com vista à sua comercialização, só é possível através dessa descrição, que, além das preferências científicas, conterão informações capazes de influenciar a consumidor potencial desse resultado. Tudo isso nos permitiu levantar a questão da necessidade de mudanças estratégicas no conteúdo do relatório científico: colocar no discurso do relatório científico duas formações de preferências estratégicas ao mesmo tempo: por um lado, a descrição do resultado científico como produto da conceituação da experiência científica e, por outro lado, alinhamento das estratégias de marketing como ferramenta para sua comercialização.

Em outras palavras, é necessário expandir o contexto do relatório científico com informações pragmaticamente importantes de conteúdo de marketing, o que deve ter um impacto no potencial consumidor pelo sistema de significados explícitos e implícitos, revelando o valor científico e de mercado do produto científico derivado da pesquisa. Sem essa expansão do contexto do discurso científico, a comercialização dos resultados da pesquisa será difícil por um longo tempo, completamente dependente dos elementos do mercado.

© Ekshembeeva L. V., Musataeva M. Sh., 2017.

[1] Kornienko A. A., Ardashkin I. B., Chmykhalo A. Yu. Filosofia da ciência [Философия науки]. Tomsk: Ed. de TPU, 2007, p. 164.

[2] Fodor J. A. A modularidade da mente. Cambridge (Mass.), 1983, p. 145.

[3] Givon T. Sistema de processamento visual de informações como um passo na evolução da linguagem humana [Система обработки визуальной информации как ступень в эволюции человеческого языка]. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Ep. 9. Filologia. 2004. No. 3. P. 117-145.

[4] Foucault M. Formações de Estratégias [Формации стратегий]. A Arqueologia do Conhecimento. Transl. de francês / gen. ed. Levchenko Bros. К: Nika-Center, 1996, p. 208.

[5] Babenko L. G. Spehere dos conceitos de mundo processual-Eventive: espaços conceituais à escala nação universal, e individuais [Концептосфера процессуально-событийного мира: универсальное, общенациональное и индивидуальное концептуальное пространства]. Palavra russa na cultura mundial. Materiais do X Congresso MAPRYAL. Reuniões plenárias. Volume I. São Petersburgo, 2003. P. 216-220.

[6] Katsnelson S. D. Categorias de linguagem e pensamento: do patrimônio científico [Категории языка и мышления: Из научного наследия]. Moscou, 2001, p. 864.

[7] Karasik V. I. Chaves de idioma [Языковые ключи]. Moscou: Gnose, 2009, p. 406.

[8] Popova Z. D., Sternin I. A. Linguística cognitiva [Когнитивная лингвистика]. M .: East-West, 2007, p. 314.

Recebido: 21 de novembro de 2018 Aceito: 26 de dezembro de 2018 Moderador: U. M. Bakhtikireeva.

Ekshembeeva L. V., Musataeva M. Sh. (2017). Estratégia discursiva de relatório científico e sua implementação. RUDN Journal of Language Education e Translingual Practices, 14 (1), 9-17.

Ekshembeeva Lyudmila, Doutora em Filologia, professora da Universidade Nacional Al-Farabi do Cazaquistão, Almaty, Cazaquistão. E-mail: lvek@inbox. ru.

Musataeva Manat, doutora em filosofia, professora da Universidade Pedagógica Nacional de Abay Kazakh, Almaty, Cazaquistão. E-mail: mussatayeva@mail. ru.

ДИСКУРСНАЯ СТРАТЕГИЯ НАУЧНОГО ОТЧЕТА И ЕЕ РЕАЛИЗАЦИЯ.

Казахский национальный университет им. аль-Фараби 050040, Пр-т аль-Фараби, 79, Алматы, Казахстан.

Казахский национальный педагогический университет им. Абая 050010, Пр-т Достык, 13, Алматы, Казахстан.

Обосновывается необходимость внесения стратегических изменений в содержание научного отчета. В дискурс научного отчета следует включать сразу две формации стратегических предпочтений: описание научного результата как продукта концептуализации научного опыта; выстраивание маркетинговых стратегий как инструмента его коммерциализации.

Продемонстрирован основной инструмент концептуализации научного опыта при описании результатов исследования - система глагольных концептов событийного типа. Семантический объем глагольного концепта позволяет описать содержание события, которое репрезентируется в сознании пропозициональной структурой сценария. Результаты семантического анализа текстов отчетов показали, что из четырех типов сценариев, использованных в текстах отчетов, только один описывает собственно результат исследования. При таком описании экстраполяция результатов научных исследований из отчетной документации в сферу маркетинговой коммуникации становится весьма затруднительной.

Для решения проблемы предлагается расширение контекста научного дискурса через ти-пологизацию научного результата, а также через включение информации маркетингового типа. Реализация стратегии расширения контекста усилит прагматическую составляющую дискурса: обеспечит воздействие на потенциального потребителя системой явных и скрытых смыслов, раскрывающих научную и рыночную ценность научного продукта, полученного в результате исследования.

Ключевые слова: научный дискурс, дискурсные стратегии, описание научного результата, концептуализация опыта, коммерциализация результата, расширение контекста.

Поступила в редакцию: 21 ноября 2018 Принята к публикации: 26 декабря 2018 Модератор: У. М. Бахтикиреева.

Екшембеева Л. В., Мусатаева М. Ш. Дискурсная стратегия научного отчета и ее реализация // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2017. Т. 14. № 1. С. 9—17.

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V2 Vocabulary Building Dictionary.

Definition: 1. long, rambling, and often straying from the subject at hand; 2. rational and logical, rather than intuitive.

Synonyms: digressive, rambling, meandering, rational, logical.

Antonyms: brief, concise, intuitive.

Tips: Although discursive often describes a discourse that is rambling and perhaps includes extraneous information, it can sometime be used to talk about a coherent form of discourse. It is in fact related to the word discourse and comes from the Latin word discursus, or "to run about." You can think of something discursive as running about between many different, sometimes irrelevant, subjects. For a memory trick, note how discursive sounds like "discuss verses or versions." Think of discursive as discussing verse after verse of something, to the point that you are either very detailed and capturing everything in a logical manner, or you are going on and on and from one verse to a completely different verse or version of the story. See the related word desultory.

It was the writing professor's goal to study the discursive strategies of students writing academic essays. (rational)

A writer herself, she preferred long, discursive books that spent time on detail, rather than short, fast-paced novels with only the essentials. (rambling, digressive)

Writing in a journal in a discursive manner is deemed a therapeutic outlet for emotion. (meandering, rambling)

Her argument was discursive, and it was difficult to find fault with it. (logical, rational)

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Discursive Approaches.

The notion of discourse is ambiguous because the concept, depending on the discipline and situation, has various meanings. Discourse, in general, refers to the use of language as a part of a social practice. Discourse may also refer to established ways of constructing the meanings of phenomena, knowledge and reality, and the networks linking them. The basis of the approach is the emphasis of the construction of knowledge and reality through language and other semiotic systems. A discursive approach enables you to explore the construction of meanings in human interaction. The starting point in your research is that the researched phenomenon may have different meanings for people in diverse situations. The aim of your research is, therefore, to explain and analyze these various meanings. The focus of your strategy may vary from micro-level analysis of language use to the macro-level exploration of social practices and processes and experiences of individuals. You can use any of the choice of qualitative methods of analysis suitable for language and cultural studies.

Read more on discourse research from the links below:

Read what is written in Data Analysis on discourse analysis.

The Aphorism: Function and Discursive Strategy ☆

Our work aims to study the valorization of the aphoristic style of expression. We are trying to answer the question whether the aphorism may be a heuristic tool. In order to construe the strength or value of an aphorism, we will resort to the problematological method. The problematological inference is the methodological tool through which the problematological discourse is being investigated as radical interrogativity of the interrogativity itself. In parallel, we are developing the theory on the functions of language. We assert that on top of the four functions of the language (expressive, communicative, descriptive and argumentative) comes the aphoristic function.

Selection and peer-review under responsibility of the Organizing Committee of WCES 2017.

Analyzing Strategic Discourse.

Key Words.

Common Sense.

The concept is important to us because rhetoric is grounded in common sense -- the meaning established in the context of our life with others. Rhetoric grounds itself in this experience and it seeks to expand the scope of the shared experience and its significance. Purposeful acts of rhetoric seek to frame the things of our life in terms of our lives shared with others.

It is important to also identify uses of common sense that we are not talking about this semester. The term is often used as an equivalent of "unremarkable" or even "crass." "That is merely common sense" or "Anyone knows that, it is common sense." This easily becomes -- in our world that elevates experts with narrow ranges of knowledge -- a sort of lowest common denominator. Common sense becomes that which we all have, and therefore what it is mundane to know. In fact, we view having common sense as a rather uncommon occurrence. Understanding what in our lives connects us with the lives of others is a gift that good rhetors master.

The twentieth century has been dominated by mass communication. We have come to think of rhetoric in this framework as a method of mass communication. But in stressing the public, we will be trying to understand rhetoric in a more complex framework. public/governmental. We often equate public business with governmental business. That we do so merely testifies to the skill with which twentieth century governmental officials have enhanced their power by portraying themselves as the instruments of our public interests. It need not be. Public matters merely suggest that we see the issues as more general than the private. Of public matters, some we do believe are governmental; others we believe we can join with others in solving without governmental involvement.

Rhetorical Situation.

The term is important to us because it helps us see events that do become public. We begin to develop the demands that we make on our public leaders to help us organize our responses to events. We begin to develop the sense of discourse responding to events.

Strategic Discourse.

Rhetorical Act.

Systems of Vocabulary.

Using Vocabulary to Analyze Strategic Discourse.

Descriptive Analysis. Uses the vocabulary to single out the rhetorical characteristics in the discourse that interest us. Campbell and Huxman outline a rich vocabulary to describe what is going on in discourse. We will add others to their account during the semester. Evaluative Analysis. Uses the vocabulary to make judgements about the strategic dimensions of discourse. Campbell and Huxman talk about four different means of judgement: effects, truth, artistic, and ethical. But in truth, most of Campbell and Huxman's book concentrates on judging the characteristics of discourse that makes that discourse strategically effective. Most of our interest will be in that question as well, but we will try to treat all four of Campbell and Huxman's means of judgement.

Good interpretive work performs both a descriptive and an evaluative analysis. By its nature good evaluative analysis points to characteristics of the discourse, thus includes the descriptive analysis.

Doing Criticism: the CPA system.

Campbell and Huxman do a nice job of explaining their system of moving from description to evaluation. The key is the formula: Claim + Proof + Analysis = Criticism.

The Claim is your evaluative conclusion Proof requires that you point to specific characteristics of the speech using the vocabulary you have learned to label it. (description) Analysis is using the systems of vocabulary to move the description to evaluation.

In analyzing discourse, you will achieve good criticism when your claim is clearly stated, you have offered proof that ties the judgment of your claim to the discourse, and analysis that relates the description to an evaluation set in one (or more) of the standards below.

Analyzing Strategic Discourse as Response to Situations.

Many Systems of Vocabulary.

Standards for Evaluating Rhetorical Discourse.

Campbell and Huxman have an excellent section (pp. 247-53) explaining the four standards that we can employ to evaluate rhetorical discourse. In doing your interpretive work, you select one or more of these standards upon which you base your evaluation.

The artistic standard (aesthetics) The effects standard (effectiveness) The truth standard (Does the discourse match the reality it addresses?) The ethical standard (or moral standard)